新形势下高校教师职业道德现状及对策研究

高映

摘要：高校教师是国家人才的培育者，需要提升自身的职业道德，针对教师群体中存在的品行、学术方面的问题，需要国家、社会、学校、个人的共同努力以提升高校教师职业道德。具体而言，应以政策为导向、完善相应的法律法规，加大媒体对模范教师的宣传作用，健全高校教师管理制度和评价体系，深化内部体制改革，完善奖惩机制。

关键词：教师 职业道德 道德建设

中图分类号：G645.1 ?文献标识码：A ?文章编号：1009-5349（2019）06-0159-02

国家的繁荣昌盛、民族的复兴需要以高素质人才为主力军的社会主义事业建设者和接班人。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”，教育是高素质人才培养的主要途径，教师则是教育取得成功的关键，而教师职业道德是教育之魂。

一、教师职业道德的内含和原则

（1）依法执教：高校教师在教学活动中要遵守法律法规，尤其是在当今提倡“依法治国”的时代背景下，这是对教师教学的内在要求。

（2）为人师表：言传不如身教，高校教师应当时刻注意自己的言谈举止，维护良好的教师形象，给学生树立良好的典范和榜样。

（3）敬业爱生：从事教育事业一定要对学生有爱心、有耐心，真诚平等地同学生交流，了解他们的内心需求，才能更好地开展有针对性的教育和引导。高校教师要热爱自己的岗位，热爱自己的学生才能够更好地开展工作，获得良好的教学效果。

（4）教书育人：教师作为人才的培养者，应当以教书育人为己任，毫无保留地传授知识，在沟通交流中使学生受到自身良好品格的熏陶，为国家的发展和建设储备高素质人才。

（5）严谨治学：要想给学生一碗水，自己就要有一桶水。高校教师面对的是已经完成义务教育的学生，他们需要更多更新更前沿的知识，需要在大学时期习得更多技能，这就要求教师自身的专业知识过硬，为此教师应秉持严谨的治学态度，与时俱进，不断更新提升自己的专业知识。

二、开展高校教师职业道德建设的必要性

（1）是国家建设、社会发展的需要。教师群体作为职业群体的重要组成部分，本身就承担着国家建设的责任，不断提升自身的综合素质和能力，努力成为国家发展需要的复合型人才，开展高校教师职业道德建设是提升教师综合素质不可或缺的方面。

（2）是储备和培养人才的需要。国家的不断持续发展需要不断注入新鲜的血液，充满活力。高校教师作为教育者，是大学生成长成才的引路人、大学生能力的培养者、大学生潜力的发掘者，对大学生的学业乃至人生都有很大的影响，这就要求教师本身具备职业道德，素质良好，品德高尚。

三、高校教师职业道德中存在的问题及原因

（一）存在的问题主要有两点

（1）少数教师品行不端。高校教师应当是专业能力强、综合素质高的群体，现今成为高校教师的门槛高，各高校均是经过层层选拔选出最合适的人才，故从整体来看素质较高，普遍具备职业道德。但也存在少数品行不端的教师，自身不具备职业道德，会给学生起到负面的导向作用，并且会對学校的教学活动和整体发展带来不利的影响。

（2）少数教师治学态度不严谨。高校教师职业道德要求教师严谨治学，不断提升自身的专业能力和知识水平，这就要求有孜孜不倦、求学求真的态度和对知识深入全面的探索。做学问需要投入时间和精力，高校教师身负教学和科研的压力，少数教师为了完成教学任务或者目标敷衍了事，这是具有危害性的行为。

（二）出现上述问题主要有以下三方面的原因

（1）道德意识多元化的影响。中国处于改革发展的极速变革期，“互联网+”联接到工作生活学习的各个方面，大数据时代下，包括高校教师在内的民众都处于信息爆炸的环境中，道德意识的多元化会带来高校教师职业道德建设的弱化。

（2）规范高校教师职业道德的制度不完善。中国共产党提倡“依法治国”，高校教师要“依法执教”，变革转型的大环境下，经济基础在不断发展，上层建筑在不断完善，现行有关高校教师职业道德的法律法规及相关制度，难以规范职业道德建设过程中的方方面面，与之相对应的高校教师职业道德建设的考评制度也有待完善。

（3）部分教师自身缺乏自我职业道德养成意识。内因是事物变化发展的根本所在，即便法律规定得再详尽完备也是外力，若高校教师群体自身没有自我养成意识，便无法从根本上解决道德建设问题。

四、提升高校教师职业道德建设的具体对策

（1）完善高校职业道德规范的法律、法规。针对高校教师职业道德建设的现行法律法规不够完备，对高校教师缺乏规范性和约束力。不仅是高校教师，社会各领域各行业的职业道德都需要予以规范和约束。社会变革时代，法律法规也应与时俱进，针对社会发展过程，对自身的规定作出有必要的修改和补充。职业道德规范的法律法规能对包括教师在内的职业群体起到良好的规范和引导作用，一方面要求高校教师在规范内开展自身的教学和科研活动，另一方面可以促使教师就自身行为与规范要求之间进行对比，从而引发自身的思考，在职业道德上的改进。

（2）以政策为导向。国家政策和大政方针对整个国家和社会的发展有着指明方向的作用，以十九大为例，从国家发展的经济、政治、文化、教育等各个方面总结成绩、展望未来，有导向有方向，前进的步伐才愈加坚定。在进行高效教师职业道德建设的过程中亦是如此，从国家层面提出的政策，对整个高校教师队伍的建设，对教师群体职业道德的提升有着指导性作用，各大高校可以结合本校的实际情况，依照国家政策制定有关的规章制度。

（3）加大媒体的宣传力度。在信息化爆炸的时代，网络舆论易被不法分子利用，以进行错误的价值导向，除了公民自身要增强明辨是非的能力之外，媒体应当发挥其正能量和正确价值观的引领作用，树立典型人物、弘扬先进事迹。《感动中国》中的教师代表人物格桑德吉为了教育大山里的孩子，为了把学生送出大山，奉献了自己的整个青春，甚至连亲生女儿都没有时间陪伴，她的奉献精神以及对学生的热爱关怀值得每一位教师学习。媒体对先进人物的宣传也会对高校教师群体产生内在影响，让教师在自己与先进模范之间进行比较，找到差距并不断努力提升自己，从内在引起教师对自我能力完善的需求，自我革新发展成为具备良好职业道德的真、善、美、体、劳的综合性教师。

（4）健全高校教师管理制度，深化内部管理体制改革。要开展高校教师的职业道德建设，需要教师个人和学校的共同努力，从个人层面上，教师应当具有自我提升意识和自我完善能力;从学校层面上，学校应当为职业道德建设提供有利的大环境，行之有效的办法是健全高校教师管理制度，将职业道德要求纳入管理制度之中。各高校要努力健全教师管理制度，要与时俱进，不断跟随社会发展更新提升，要有改革意识和创新精神，不断深化内部体制改革。在制度和管理的共同作用下，营造高校职业道德建设的良好氛围和有利环境，以他律促进自律，提升高校教师对自身职业道德的要求。

（5）完善高校教师评价体系，严明奖惩机制。高校对教师的评价应当是多层次、多角度的全面性评价，是对教师从真、善、美、体、劳各方面分别评定整合后的综合结果。要促进教师的职业道德建设应当在工作能力、工作态度、学术态度、教学成果、科研成果、责任担当等之外加入师德建设，形成全方位的评价体系，并不只是考量或侧重某一方面，而是每一方面都有所权重。

五、结语

综上所述，高校教师职业道德对国家建设、社会发展有着非常重要的意义和作用，而其职业道德建设需要国家、学校、个人的共同努力。

参考文献：

[1]邹顺康.高等学校教师职业道德修养[M].重庆：重庆出版社，2007.

责任编辑：杨国栋

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