[高等教育在线]慕课背景下技工院校英语课堂教学改革的探索

凌丽江

摘 要：英语课程是技工院校学生综合素质培养的一项专业课程，为了有效加快专业素养和综合素质人才培养目标的实现，作为教学管理人员就要在原本的教学基础上，加快内部教学方式改革，就要求教师在原本的教学基础上，针对当前的教学现状和课堂教学的实际情况，针对每一名学生的学习特点和学习优势，充分利用多种手段加快教学方式改革。慕课作为技工院校学习的一种基础手段，也是一种大规模开放性的在线课堂教学方式，是信息技术与教育教学相互结合的产物，因此在当前教学的形势下，就要求教师充分利用慕课，将线上开放性教学的作用充分发挥出来，以学生为教学主体，为学生提供资助的学习模式和自我发挥的学习空间，进而推动教学方式改革优化，实现教学理念、教学效果、教学水平的全面提升。

关键词：慕课; 技工院校; 英语

中图分类号：H319? ? ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2021）3-149-002

技工院校本身作为我国培养专业技术型人才的专业学校，不仅为培养优质人才有着积极的推动作用，同时也承担着一定的社会责任，而如何充分利用当前的教学现状，针对性的制定严谨的教学方式，就要求技工院校的教师充分结合当前实际的教育教学情况，将信息化专业设备与教学内容充分的结合起来，一方面有效地推动线上教学改革，另一方面让学生作为课堂主体。慕课教学主要是通过网络教学团队为主体进行开发设计，通过主讲教师负责的方式，实现大规模的人员参与，实现在线课堂教学的一种教学模式，主要是由讲课教师以视频的方式进行教学知识讲解，在线上进行作业联系，通过论坛互动交流，以邮件的方式进行考试，最终实现网络教学的全部过程。

一、慕课教学的基本内涵和特点

1.教学的开放性

在传统的教学过程中，教师主要的教学场所都是课堂，所有的教学内容都受到教学空间的限制，同时教学的人数和教学的内容也因为环境的限制被局限在一定的范围之内。而慕课的教学实现主要通过互联网空间，将教学的环境不断的扩大，在虚拟的教学环境中进行展示，从而搭建起一个不受环境影响的网络资源学习空间环境。这种环境的影响，无论是学习人员身处在哪里，只要有互联网络，就能在互联网空间之中进行全面性的学习，同时也能通过线上的交流，与不同的学习者之间进行沟通交流，有效地实现教学的互动，加深对于知识的理解。另外通过线上的沟通交流也能及时了解到自己学习中的不足之处，进而在既定的环境中完成相应的作业练习。通过慕课的教学学生也能在完成作业之后，在网络平台中对自己的学习成果进行针对性的分析和评价，最终获得教师的肯定，获得更多的知识。由此观之，这种慕课教学的方式完全突破了传统的教学限制，为学习人员提供了一个较为开放的学习环境，让他们能够在宽泛的教学环境中积极地展现自己的学习能力，充分的理解教学知识内容，对知识有着更加全面的理解，也为其获取更多的名校教学资源奠定了坚实的基础。

2.教学的共享性

在传统的教学过程中，教师的主阵地就是课堂，一旦失去了课堂的支撑，教师的教学作用就不能充分发挥，同时也因为环境的限制，很多教师的教学空间都不允许有其他的教学内容和教学方式呈现，这就导致学生学习较为片面。而虽然有教师将其他名校名师的教学内容在课堂上进行展示，但是毕竟不能代替实际的课堂教学内容，学生也不能通过自己的选择，对适合自己的教学方式进行抉择，这就导致教学的作用发挥不出来。而教学资源作为实现公平教学的基础保障，往往掌握在少数的教学人员手中，得不到普及。而慕课的教学方式，将多种教学资源以短视频的方式在线上进行公示和展现，不仅有效地弥补了教学资源分配的不均，也能让更多的学习者针对自己的实际学习现状进行教学方式的选择。也能让更多的学习者在足不出户的教学环境中了解到更多的知识内容。同时在慕课的教学平台之中，学习者本身在进行完一个教学视频知识的学习之后，也能针对自己的学习状态，通过线上交流的方式，对自己的学习现状进行全面的分析，同时也能有效地测试当前的学习成果。另外通过这种外化的学习方式，也能有效地实现教学资源的共享，让更多的学生感受到名校名师的教学魅力，推动教学质量的全面提升。

3.教学的大规模性

慕课教学的创新不仅在于教学资源的共享，更多的在慕课的教学环境下，利用网络设备，能够实现十几万人在线专项知识的学习和分享，也能让更多的学习者在互联网的教学过程中逐渐对当前的知识结构有一个新的认识，让学习变得更加的轻松。另外很多学习者通过互联网教学的方式进行学习，也能针对自己的实际情况进行针对性学习内容选择，同时也能让个性化教学学习变得更加的具体，这也是当前慕课教学的一项主要的优势，这种慕课教学方式的实现，更多的是将课堂教学变为环境教学，弥补了课堂教学中人数的限制。同时在慕课的教学过程中，教学并不是小规模的互动，而是有效地实现大规模的人员互动，在线的学习者能够针对自己的实际情况进行多元化的交流沟通，从而有效地展现当前的课程教学效果，让教学氛围变得更加的轻松。

因为受到新型教学方式的影响，慕课的教学已经变得更加的具体，在这种形势之下，全球范围内的多种慕课教学平台也逐渐的建立起来，通过教学方式的转变，这种以慕课为基础的课堂教学方式转型、教学理念转变、教学内容优化变革已经成為必然趋势，在后期的发展中，也将影响技工院校的英语教学方式发生一定的转变，也为后来的技工院校英语高素质综合人才培养计划的确定落实奠定坚实的基础。

二、技工院校英语课堂教学现状的分析

英语课堂是全面提升技工院校学生专业英语综合能力的主要渠道，但是实际的教育教学过程中，因为受到教学理念的影响、教学内容的限制、教学手段的制约、教学效果的不佳等方面的影响，导致当前技工院校英语课堂教学质量相对较低，学生本身对于英语的综合运用能力和专业技能培养能力相对较低，导致技工院校英语课程的教学效果和实际作用不能充分发挥出来。

1.以学生为主体的教学理念没有充分发挥

要全面加快技工院校英语课程教学工作的全面落实，促进技工专业人才的全面培养，就要在实际的教育教学过程中始终坚持学生为主体的教学理念，这样才能加快课堂教学氛围的优化，有效提升課堂教学质量。但是在实际教育教学过程中，很多的技工院校教师仍旧秉承传统的教学方式，照本宣科进行教学引导，这不仅导致教学效果难以发挥，也让整个课堂教学氛围相对较为沉闷，不能引起学生的学习兴趣，学习质量得不到全面的提升。总而言之，以学生为教学主体的教学理念，虽然在技工院校之中普遍提出，但是在实际的应用中却没有针对性的措施进行应对，这就导致教学理念与实际的教学要求之间出现不匹配的情况。同时在英语课堂教学中，教师与学生的交流相对较少，学生也不会积极主动地与教师进行沟通交流，导致教学效果不能充分地发挥出来。在教学研究分析中我们发现，语言的交流和联系是推动技工院校英语学习应用的主要方式之一，但正是因为学生为主体的教学理念仍旧没有充分的渗透在当前的课堂教学之中，导致学生的学习质量相对较低。

2.理论教学重于能力培养

技工院校人才培养工作的落实，要求教师充分利用英语课程教学的实际内容，针对未来社会主义市场建设人才需求的实际现状，进行人才的专业化培养，这样才能加快技工院校学生职业生涯规划确定。但是因为受到传统教学方式的影响，很多教师仍旧受到传统教学方式的限制，导致英语教学中理论教学相对较重，实践教学相对较轻，严重制约了学生英语应用能力的发展。技工院校英语教学的核心工作的开展，更多的是利用当前的教学内容，通过实践练习和综合应用，实现教学水平的提升。理论授课时间占据了当前教学的大多数时间，虽然有一定的实践教学空间，但也是引导学生到语音教室去观看英语电影，没有真正语音练习，教学效果不能发挥出来。

三、慕课背景下技工院校英语教学改革的探索

1.深入分析教学现状，构建学生主体教学环境

在实际教学过程中，慕课这种开放性、共享性的教学模式已经逐渐成为当前课堂教学的主流，尤其对注重实践的技工院校英语教学更有着深远的影响。在技工院校英语教学中渗透慕课，实现了传统教学模式向互动教学模式的转变，让学生与教师之间的交流变多，也让英语课堂以一人表演转变为集中展示，实现了被动接受向主动学习的转变。知识的学习更多的是学习者的主动接受探索的过程，虽然在当前的教学中技工院校英语教学与慕课结合的难度较大，另外也会因为学校本身教学条件的限制，导致慕课的教学效果不能充分的发挥出来。但是随着时间的推移和学生为主体教学观念的转变，在未来的教学中这种开放式的教学模式将会为学生综合能力提升提供一定的空间。

2.积极开发慕课资源，不断实现教学环境优化

技工院校英语教学资源相对陈旧，教学手段也较为滞后，导致学生的学习兴趣逐渐削弱，造成学生的学习主动性和积极性相对较低。为此通过慕课教学资源的开发，针对当前的教学现状将实际的社会需求和专业人才培养需求充分结合起来，将教学内容进行优化，逐渐建立起新型的教学模式，这样不仅有效地提升学生的学习积极性，也让教师利用慕课资源，帮助学生锻炼综合能力。例如教师可以将当前的教学内容分为不同的教学知识能力模块，通过将知识点进行细化，尽可能实现自主学习工作，同时在进行课堂教学的过程中将更多的时间空余出来，引导学生开展教学的讨论分析，通过慕课平台进行项目小组作业的优化。另外教师也可以利用慕课的教学资源，为学生营造优良的学习氛围，让学生在慕课平台进行专业水平能力的锻炼，真正意义上实现专业知识结构与市场专业人才需求之间的建立，也让学生的学习积极性得到提升。

慕课教学的实现和发展对于技工院校而言带来了很多发展机遇，有效地实现了教学过程优化。同时通过慕课教学的充分实现也能让原本的技工院校教学质量得到全面的提升，教学效果也能全面地展现出来。在未来技工院校的英语教学过程中，应当全面实现慕课教学，通过慕课教学模式的渗透和发展，充分的将教学资源全面开发出来，最终有效的提升教学质量，丰富教学活动内容，对推动技工院校英语教学改革和理论实践有着积极的推动作用，也对专业技能培养和综合人才发展有着积极的影响作用。

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