应用型本科高校营销专业创新创业能力的培养实践教学平台构建研究

张欣欣

摘要：随着现代社会和经济的发展，越来越多高等学校注重实践教学，实践教学是高等学校本科教学质量和教学工程建设的主要内容。创新创业教育在于培养学生的创新能力与创业能力。创新思维要求掌握运用知识、人才、物质资源和资金整合资源，将思想和思维融入到服务和产品之中，从而实现个人与组织的协调发展。本文主要研究当前高校营销专业实践教学存在的问题，从校企合作模式的角度针对该专业实践教学提出建议和实施方法。

关键词：应用型本科 营销专业 民营中小微 创新创业

中图分类号：F713.5-4 G642.4 ?文献标识码：A ?文章编号：1009-5349（2019）10-0013-02

随着现代社会和经济的发展，越来越多高等学校注重实践教学，实践教学是高等学校本科教学质量和教学工程建设的主要内容。早在几年前，国家教育部和财政部以及相关部门就发布相关文件提出促进教育实践改革，注重实践教育。比如财政部和教育部联合发布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，该意见明确指出要拓宽学生的校外实践渠道。同时，教育部发布《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》，明确指出应该高度重视实践环节、学生实践能力，并且特别重视学生的实习和实践环节。我校定位为应用型高校，在人才培养方案的修订中，学校领导强调要加大实践教学的力度和增加课时，从而可以使学生毕业后能够更好地适应实际工作。

一、创新创业教育对市场营销专业实践教学的重要性

随着社会竞争的加剧和市场经济的发展，创新创业教育是社会主义市场经济发展的必然要求，深受政府的支持。创新创业教育在于培养学生的创新能力与创业能力。仅从理论知识教学中，学生很难获取创新创业的思维与思想。创新思维要求掌握运用知识、人才、物质资源和资金整合资源，将思想和思维融入到服务和产品之中，从而实现个人与组织的协调发展。营销实践教学模式通常分为直接实践和间接实践，直接实践模式可以直接接触企业，参与企业运作过程或者可以建立相关校外实习基地等形式实现。目前高校间接实践的较多，即大多数通过建立营销模拟实验场所和开展相关案例讨论等形式，将所学的相关营销理论和技巧运用到实践中去。

基于此，创新创业教育对市场营销专业实践教学体系的构建具有重要意义。第一，有利于培养理论基础和实践能力相结合的人才。实践能力的培养和理论知识教学互相影响，相互促进，创新创业教育的过程中，有利于将理论联系实际，促进理论知识的应用。第二，有利于培养学生的创造性素质和激发潜能。创新能力的培养过程实际是经营管理能力、综合分析能力、创造性思维能力的综合培养。在市场营销实践教育过程中离不开创新创业能力的培养，同时，创新创业培养的过程也离不开实践，在实践的过程中培养学术的创造性素质。第三，有利于提高市场营销专业学生的综合素质。市场营销专业学生需要关注市场动态，快速适应市场变化，能够在产品创造、沟通和交换过程中为客户和社会带来增值价值。因此，作为应用型本科高校的学生，需要具有学习能力、健康的身体、专业应用能力、创新创业能力、人际交往能力和良好的职业道德。所以，创新创业能力的培养有利于提高市场营销专业的综合素质。

二、应用型本科高校创新创业教育和实践教学中存在的问题

随着时代的发展变化，创新创业能力是发展社会的必然要求，同时创新创业能力教育已经引起了高度重视，实践教学正是培养学生创新创业能力的有效平台。创新创业教育和实践教学已成为应用型本科高校的紧迫而重要的任务。应用型本科高校是我国高等教育的重要组成部分，旨在培养创新型、应用型以及复合型人才。研究应用型本科高校创新创业教育和实践教学现状和问题有利于建立更全面的教学体系，实现应用型、创新型和综合型人才的培养。基于此，总结我国应用型本科高校创新创业教育和实践教学存在的问题有如下几点：第一，创新创业理念教育尚不成熟。虽然国家政府和众多高校重视大学生的创新创业教育，但是我们仍处于摸索起步阶段，不成熟的教育理念导致学生在创业过程中的积极性容易受挫，从而不利于工作的展开。第二，教师欠缺实践教学能力和创新创业教育能力。创新创业教育不同于传统教育，对教师的要求更高，要求指导教师不仅具有相关的专业知识，同时需要具有较强的素质和创新意识的拓展能力以及较为丰富的管理经验。目前高校关于这一块的教育大多数是由相关专业教师或者行政人员承担，缺少一定的经验，从而导致学生兴趣不大，无法达到教学要求和目的。第三，缺少创新创业教育的实践教学平台。基于应用型本科高校的特点，创新创业以及实践能力是培养重点。但是，目前很多高校仍然缺少实践教学环节和教学平台，没有建立合适有效的教学平台。

三、校企合作模式下营销专业实践教学的建议

为了给学生提供直接在企业实践的机会，学校与相关校外实习实训基地建立合作，搭建与企业合作的多种平台，从而可以实现学校教学和企业运营之间的资源共享和優势互补。其中，学校教学过程中可以融入实践教学中缺乏的实验数据，能让学生的实习情况和最新的营销理论、技巧密切相关，从而使学生可以有机会和条件将在学校所学习的理论知识和技巧运用到真正的营销工作中去，在实践中不断地寻求突破和创新。所以，对校企合作研究而言，有着重要的现实和理论意义，并且也为市场营销专业人才培养提出相关建议。第一，构建合理有效的创新创业教育体系。创新能力的培养是应用型本科高校的重点任务之一，合理而有效的创新创业教育体系是提高学生能力的重要保证。学校应该结合专业特点，将创新创业教育理念融合到教学体系中，从而发挥专业知识在教育过程中的最大效用。第二，注重学生实践教学项目活动的开展，积极融入民营中小微企业合作培养模式。创新创业教育虽然引起了许多高校的重视，能够将众多的教学项目融入到实践教学项目活动中，比如学科竞赛、创新实践教学讲座等。但大多数应用型本科院校的教育实践教学活动体系仍然不是很完整，活动的形式相差不大。因此，若想提高实践教学水平和质量，需要建立合适而有效的实践活动体系和平台，为学生创新创业教育提供平台基础。民营中小微企业是众多应用型本科高校实践教学的重要方面，有利于构建合适而有效的实践教育平台。另外，学校也应该建立健全创新创业教育的保障、制约和激励机制，从而保障实践教学顺利运行。第三，鼓励教师深入民营中小微企业实习锻炼，提升教师团队的创新创业素质。师资队伍建设和师资队伍素质关系到学生创新创业能力的培养和实践教学效果的提升，因此，建议高校教师深入实践基地实习锻炼，提升教师队伍素质，从而可以向学生传授创新创业相关知识以及企业工作和管理相关经验。

综上分析，应用型本科院校作为我国高等教育的重要组成部分，其目的在于培养学生应用性、综合性和创新性素质能力。但是，目前我国应用型本科高校创新创业能力的培养和实践教学体系的构建存在实践平台欠缺、实践体系尚未完善、师资力量欠缺和薄弱等问题。基于此，本文提出结合校企合作模式，从课程体系、实践平台的构建和师资队伍的加强方面提出相应的建议，从而有助于应用型本科院校人才培养目标的实现。

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责任编辑：杨国栋

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