高职院校学生足球学习兴趣的培养方式探讨

李超

摘要：目前，许多高职院校开展足球教学，旨在提高学生的身体素质，丰富学生的业余生活，使学生可以掌握足球技能。学习足球的前提条件是要对足球课程有兴趣，否则就很难掌握高超的足球技术。教师要转变教学模式，以提升学生兴趣为前提，采取有效的解决对策，进一步提高高职院校足球教学质量。

关键词：高职院校 足球 学习兴趣 培养

中图分类号：G843 ?文献标识码：A ?文章编号：1009-5349（2019）10-0167-02

足球是一项备受大众喜爱的体育运动。目前，越来越多的高职院校开设足球课程，受到许多学生的关注。足球对于运动的场地要求很高，对学生的身体素质也提出较高的要求，如果教育方法不当，就会降低学生的学习兴趣。因此，高职院校要结合学生的兴趣爱好和心理特点，提高学生的参与热情。

一、足球兴趣概述

足球兴趣可分为直接足球兴趣和间接足球兴趣。直接足球兴趣主要是指学生直接面对足球运动和比赛后，会对足球运动产生向往，参与兴致高，从而激发兴趣。直接足球兴趣的培养主要是为学生提供更多直面足球的机会，使其有明确的足球学习动机。间接足球兴趣主要是指学生参与足球活动一段时间后，会对足球运动有更加深刻的认识，从而产生兴趣。

二、高职院校足球教学的必要性

目前许多高职院校的足球场地严重不足，基础设施比较薄弱，这样就会制约足球教學顺利进行。国家非常重视足球教学，长期致力于提升足球产品的等级，加大足球设施硬件的投入。因此，高职院校的足球教学地位很高，需高度重视。通过足球教学可以提高学生的身体素质，满足学生的心理需求。此外，通过足球教学，还可以培养学生顽强拼搏的意志，使其不畏惧困难，勇于解决各种问题。因此，为了实现学生健康成长，高职院校有必要提高足球教学质量，实现学生全面发展。

三、高职足球教学现状

（1）教学方法比较落后。许多高职院校足球教师在开展教学时，教育方法较为传统，没有考虑到学生的兴趣爱好，这样就会严重制约学生的个性发展。教师要不断创新，采取先进的教学方法，开展足球训练，使学生对足球运动充满兴趣。

（2）教学内容不符合学生需求。高职学生普遍精力旺盛，活泼好动，对新鲜的事物充满浓厚的兴趣。由于高职院校足球教师通常会根据教材内容进行教学，并没有充分考虑到学生的感受，这样就会导致学生逐渐对学习失去兴趣。为了激发学生的学习兴趣，教师要对教学内容进行有效调整，既要保证按照教材内容进行讲解，又要结合恰到好处的活动，使学生能够产生兴趣。

四、高职院校学生足球学习兴趣的培养方法

（1）了解学生的心理需求，选择恰当时机。为了有效提高学生对足球的兴趣，教师要了解学生的心理需求，使教学满足学生的喜好。教师要提高学生的思维能力，引导学生进行自我教育，能够在合理的范围内探究知识，解决问题。培养学生对足球的好奇心，激发其求知欲望。高职学生有强烈的自信心和对于新事物的好奇心，生性活泼好动，情绪不够稳定，具有独特的审美观念。因此，若能合理地利用学生的心理特征，就可以消除不利因素，激发学生对足球的兴趣。

充分了解学生的心理需求后，就要选择恰当的时机，有效激发学生的兴趣。足球教学主要是理论课与实践课相结合，许多学生对理论课不感兴趣，主要就是因为课程枯燥乏味。为了改变这一教学局面，教师要将理论课与生动的案例相结合，使课堂氛围更加热烈。可组织学生观看与足球有关的比赛，激烈的对战场景、球员精湛的球艺都会进一步激发学生的兴趣。

（2）使学生真正认识足球，改进教学方法。高职体育教师要引导学生正确理解足球运动，对足球运动充满热爱，这样就可以进一步提高学生的兴趣。许多高职足球教学重视学生的选择，在教学过程中，摆脱传统的技术技能教学，融入许多鲜活的案例，使学生能够充分参与其中，实现健康成长。

现阶段，许多高职院校的足球教学环境不够完善，这样就会制约足球教学的效果。因此，学校要进一步改善环境，完善与足球相关的设施，并做好宣传工作，使学生了解足球运动的意义，使其能够真正热爱足球运动项目。要摒弃传统竞技足球的理念，丰富足球教学模式。不要过分追求技术动作的规范性，而是要使学生感受到足球运动的乐趣。教师可以先传授简单实用的技术，当学生掌握后，再以循序渐进的原则传授难度更高的技术。当学生掌握一定的足球技能后，教师开辟场地让学生进行比赛，使学生能够感受到足球运动所带来的快乐，还能够实践已掌握的技术，提高自身身体素质。

（3）在足球教学中融入小游戏，提高学生的综合能力。在高职足球教学中，许多学生很容易出现注意力不集中的问题，因此，教师要融入恰当的小游戏，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使其能够在小游戏中获得快乐，从而进一步参与到课堂教学之中。教师可以创新热身活动模式，在传统的热身活动中融入小游戏，使跑步和做操等枯燥乏味的运动变得更加有趣。要保证游戏的强度较小，贯穿热身活动始终，提高学生参与的积极性，使学生可以尽快投入到教学活动之中。

教师要明确教学目的，合理安排教学内容，在时间充分的情况下，既能够锻炼学生的足球技能，又可以提高学生的综合能力。首先，教师要巩固上一节课的内容，并做好课程导入。要训练学生的个人技能，使学生具备团队协作的意识，勇敢、有担当。教师可以将学生分成小组，以比赛对抗的方式，不断提高自身技能，提高学生团队协作的能力。由于足球运动会耗费学生大量的精力和体力，因此，当课程结束后，教师可以安排一些放松的游戏，舒缓学生的神经，使学生不会感到过度亢奋，减缓疲劳。

（4）加强场地器材布置，合理选择教具。足球教学对场地、器材的要求很高，如果不能合理布置，就会降低学生的参与兴趣。首先，要将足球中场和练习中的标志线清晰标明，起到提示、激发学生参与兴趣的作用。如果标志线不清晰，足球的气压不符合要求，足球场地不够开阔，球门的门网残缺不全，就会影响学生的参与热情。教师要灵活运用黑板、旗杆、标志物、足球墙、人墙模具等多种多样的辅助教具，使学生不会感到单调、乏味，还会积极配合教师参与运动和练习。如果辅助教具比较固定，教学模式单一，就无法给学生带来新鲜感，还会使学生产生厌倦感。

（5）构建良好的师生关系，提高学生学习的积极性。在足球教学中，教师要加强与学生的交流，将学生作为学习的主体，使学生从被动接受知识转为主动接受知识。教师要在教学中起到引导作用，站在与学生平等的位置上，与学生进行交流和沟通，发挥学生的主观能动性，打造和谐的教学氛围。学生在训练的过程中可能会面临许多问题，教师要对学生耐心指导，不给学生过大的压力，使学生可以在轻松的氛围下学习。教师与学生的关系越好，学生学习的积极性越高，兴趣就越容易培养。反之，如果教师在教学时缺乏亲切感，与学生甚少交流，就会使得学生对足球学习缺乏兴趣，甚至有排斥感。

综上所述，高职足球教学的关键就在于激发学生的兴趣，使其能够全身心投入到课堂活动之中。教师要积极改革教学方法，使教学模式不再枯燥，保证教学获得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]张宁.高职院校足球俱乐部选修教学课程目标设置探析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：54-55.

[2]刘维思.高职院校学生足球学习兴趣的培养[J].凯里学院学报，2018，36（4）：121-124.

责任编辑：于蕾

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