通往卓越之径：香港教育大学国际化管理策略初探

李栢和

摘要：香港教育大学作为一所年轻的现代高等学府，在其国际化理念指导下通过广泛开展对外交流与合作，已取得了众多令人瞩目的成果，成为亚太地区乃至世界范围内教育类大学发展的成功典范。相应的，卓有成效的院校国际化管理则是香港教育大学成功崛起的关键，在具体实施路径中表现出自己的特色。

关键词：香港教育大学 高等教育 国际化管理

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）08-0022-02

随着经济全球化趋势在世界范围内的迅速蔓延，各国在资金、人力和知识领域的流动性加剧，人类进入一种以知识经济为主导的竞争生存环境。高等院校被视为传授精深技能与进行科研活动的主阵地，积极发展高等教育将是各城市持续参与国际竞争的先决条件。新时期，国际化水平的高低已成为衡量一所高校综合实力的重要指标。不少高等院校开始注重本校国际化发展的战略规划。它们希望通过制订相关政策方案加快国际化进程，以寻求资源利用最大化，加速提升自身整体水平。

一、香港教育大学简介

1994年，香港教育大学（前“香港教育学院”，下称“教大”）通过合并五所专科教育学院成立，经过短短20年时间，蜕变成为世界知名的教育类大学。根据2018年最新公布的Quacquarelli Symonds（QS）世界大学学科排名，香港教育大学的教育学科位于全球第11位，在亚洲排名第2位。教大从建校之日起，就坚持将“全球触角”作为自己的建校核心理念，通过创新管理机制，持续提升本校对教育领域的学科建设与贡献，为世界提供活跃的学术研究环境和推动全球教育往多元化方向迈进，取得了众多令人瞩目的国际化成果。

二、香港教育大学国际化管理

（一）人事管理坚持人才国际化

教师国际化，是教学和科研的根本。教大拥有一流的国际化师资，为能持续留住一流人才，教大不断更新与完善自己的招聘制度。在全球范围内以高标准进行配置师资队伍的招聘和续任计划；注重教师专业发展，如提供一流的教师教育服务，设立教学研究发展中心及课题项目。积极选派教师出国学习、进修和访问，拓宽教师的国际视野；还制定一系列奖励和晋升政策。

学生国际化，是实现国际化高素质人才培養目标的核心。大力推行学生海内外交流计划。教大将开阔国际视野，提供多元学习环境作为培养人才的一大重要职责。此外，为学生提供诸多短期、长期的学习机会，及从全球招募更多非本地生来港就读。

（二）教学管理坚持课程国际化

课程设置的国际化，是高校国际化管理最直接的体现。在具体实施过程中，教大一方面开设涉及国际主题的新课程或者具有国际化内容的课程。另一方面则在通识课程中适时引用国际化案例或者探讨国际热点话题，增加课程内容的国际化导向。

教学方法和语言的国际化，是高校国家化管理的有力保证。香港教育大学对学生所处的教学环境有着较高的要求，为提高教学质量， 在向政府提交的《香港教育学院质素核证报告》中就建议采用国际上比较流行的“seminar”，开始推进教学方法由传统的“单向讲授式”向“讨论启发式”转变， 强调在课堂中培养学生的批判精神和反思精神。在语言使用上，以全英文教学为主，目的是培养学生使用英语学习、交流的学习习惯与能力；采用全英文原版教材，重视语言培训。

利用网络达到课程共享化。目前，教大正在更新全校的信息系统，总投资超过了2000万港币。教大准备与世界各地的高等师范院校合作，把一些优秀的课程放到本校网络课程平台上，让更多身处不同地区、不同学校的学生受益。比如，通过Moodle学习管理系统（LMS）实现资源共享，提供全球在线课程和补充传统的面对面课程。

（三）科研管理坚持交流合作国际化

教大重视对本校的科研人才、学科设置与选题的审批、成果孵化；积极处理国际国内重大学术会议人员的选派等事宜；鼓励并支持教学科研人员与国外科研人员共同进行合作研究，扩大合作界面；另外，教大还积极承办各种高水平的学术高端研讨会，加强学术交流，扩大本校在世界的影响力。

教大通过所拥有的学科优势，把眼光对准世界，从而确立了“重点研究领域”的规划战略，并一直行之有效地指引着学校一路向前。由于教大的定位一直是国际教育研究型大学，因此十分注重特别教育类相关科研的建设，如教育及人类发展学院辖下的儿童与家庭科学中心、终身学习研究与发展中心、社群心理健康研究中心和整全成长发展中心，以期增强科研管理的时代感，加强学校对外竞争优势。

三、经验与启示

灌输“全过程”的发展管理理念。教大不但在建校之初就明确选择了国际化发展战略，而且始终坚持贯穿于整个国际化管理项目当中。此外，从学术自由角度的思考点出发，教大坚持行政与学术互不干涉原则，最大程度地激发院校国际化管理的自主权。

积极推动课程管理的国际化改革。国际教育要求在国际的框架内讲授一个学科，以使学生意识到所有国家的相互联系以及诸如贫穷和种族歧视等问题的普遍性。一是开设专门的国际教育课程，借鉴国外先进的课程理念，增加国际竞争和国际理解等的教育内容；二是要做好课程分类，提出不同课程的国际化发展目标。

面向世界招揽了一批享有国际学术声誉的一流学术大师。促进高等教育的国际化，必须以人员的流动、交流与合作为载体，积极拓展和充分利用国际空间。大学应采取“走出去、请进来”的方法，让教师和管理干部充分流动起来，学习和掌握先进教学方法和管理理念，

以科学研究为先导，增强学校的核心竞争力。借鉴教大的经验，高校应重视采用高水准的科研团队，加大对基础和应用研究及重点研究领域和项目的投资力度，不断升级自身的科研能力；还要主动寻求国际国内各式伙伴关系；加强产学研的成果孵化；制定相应的科研考核制度，将科研纳入教师考评、晋升体系，并设置科研奖项鼓励教师进行科研活动。

参考文献：

[1]香港教育大学.核心价值[EB/OL].http：//www.eduhk.hk/main/sc/about-us/vision-mission/.

[2]大学教育资助委员会.香港教育学院《发展蓝图》检讨工作报告[EB/OL].http：//www.ugc.edu.hk/big5/ugc/publication/report/hkied_review_report/hkied_review_report.Htm.2，2015-08-19.

[3]郭峰.全球化时代大学国际理解教育策略构建[J].教育研究，2012（4）：67.

责任编辑：杨国栋

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