如何实现初中语文阅读教学有效性初探

秦艳萍

摘要：初中阶段的语文学科对于学习者的阅读能力要求比较高，学生的阅读能力是否达标，直接决定了学生能否真正地学好初中语文学科。因此，在初中语文课堂教学中，教师必须注重对学生阅读能力的培养，关注阅读教学方法的研究，使用最有效的阅读教学方式来帮助学生养成良好的阅读习惯，提升阅读理解能力，从而使学生整体的语文水平得到提高。下文笔者主要就如何实现有效的初中语文阅读教学展开探讨，希望能为初中语文阅读教学的发展贡献自己的一份力量。

关键词：初中语文 阅读 教学 有效性

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2019）08-0199-02

阅读理解是初中语文考试中占分最多，难度最大的部分，可以说阅读理解对整个初中语文学科的学习至关重要。然而，在实际的课堂阅读教学中，还存在一些问题，例如教师对阅读材料的拓展不足，忽略对阅读材料细节的把握，缺乏师生互动等。这些问题的出现导致了初中语文阅读教学整体效果偏差。如果阅读教学中的这些问题一直得不到解决，那么必将会对学生语文素质的培养产生不良的影响。因此，是否能够解决这些问题，成了实现有效阅读教学的关键，下文笔者主要会从以下几方面进行探究。

一、延展阅读材料，扩宽学生的知识面

在传统的阅读教学中，教师一般会局限于对阅读材料的阅读教学，这非常不利于学生扩散性思维的发展，致使课堂的氛围比较沉闷无趣，非常不利于实现语文阅读教学的有效性。因此，要实现有效的阅读教学就必须在阅读材料的基础上，对阅读材料的内容进行一定的扩展，从而使学生在阅读教学中掌握更多的知识，扩宽学生的知识面。

例如教师在对《皇帝的新装》进行完阅读教学之后，可以让学生以语文学习小组为单位，收集安徒生的其他童话故事。学生收集故事的过程也是学生进行自主阅读的过程。学生收集完毕后，教师再安排一个合适的时间举办讲故事大赛，每个学习小组派出一名代表，向其他组的同学和教师讲述自己小组收集到的童话故事。这种讲故事比赛的形式激发了学生学习的趣味性，充分地调动了学生阅读的自主性，从而使得学生的阅读能力得到一定程度的提高。

二、挖掘材料的细节，提升阅读教学的有效性

语文阅读材料的细节往往蕴含着重要的信息点，如果不注重对阅读材料细节的把握，还可能会对整篇阅读材料产生理解上的误差。所以教师在设计阅读教学的方案时，要注意对阅读材料细节的把握和利用，在细节处提升学生的阅读理解能力。

例如，教师在讲授《孔乙己》这篇课文时，教师在對课文的精讲之前，可以先让学生自行对文章进行仔细阅读，然后要求学生在仔细阅读的过程中找出文章中的细节描写，并试着自行分析细节描写在文章中的作用，以此来调动学生对课文细节探究的积极性，从而使学生能够很快地找出文章的细节描写，并根据自己的理解对文中的细节描写的作用进行初步分析，这种对细节的把握可以促使学生对课文内容进行更深刻、更透彻的理解，提高学生在阅读课堂教学中的学习效率。

三、加强师生互动，增加学生的学习兴趣

在初中语文阅读课堂教学中，教师的首要任务就是培养学生养成探究阅读的意识。所以教师在备课的过程中，要不断对课堂教学模式进行优化，以激起学生对阅读学习的热情和积极性，从而激发学生对阅读学习的探究意识。教师还要加强与学生的互动交流，使学生对阅读教学课堂产生兴趣，使学生的阅读能力和水平不断得到提高。

例如，教师在讲授《岳阳楼记》一文时，教师在对文章的大意进行讲解之后，在逐句分析之前，可以向学生提问：按照一般思维的理解，应该是做官的时候，为君主担忧，不做官的时候，为百姓担忧。但文中作者却说“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。通过教师提出的这个质疑，就能立刻激起学生对文章的探究意识，然后带着教师提出的问题，对文章内容进行深入、细致的探索。在学生对问题探究完毕之后，教师要听取学生的探究结果，然后在学生探究结果的基础上，帮学生解疑答惑，从而帮助学生对文章整体进行理解。文中作者之所以会说“居庙堂之高则忧其民，处江湖则忧其君”，是因为作者忧国忧民，心存家国百姓，身居高官时，会为能不能为百姓谋求福祉而忧心，不做官时，又会为君主能不能治理好国家而忧心。

四、校内阅读与校外阅读相结合，培养学生良好的学习习惯

在阅读教学中，教师不应该仅仅看重学生阅读的结果，还应该着重学生的阅读过程和阅读质量，养成学生良好的阅读习惯。只有学生能够养成良好的阅读习惯，学生才会自主地进行阅读，长时间地阅读，会使得学生的精神世界更为丰富，气质和品质也会得到一定程度的提升，为接下来的学习生活奠定良好的基础。

（一）校内阅读

学生在校内的阅读可以通过到学校图书馆借阅的方式进行。学校的图书馆一般都有大量的图书储备，是除课堂学习之外，学生最佳的学习场所，学生可以通过借阅的方式，扩充自己的阅读量和知识储备量，长此以往会对学生的阅读能力的提升有非常大的促进作用。

学校图书馆应对全体学生积极开放，以便使学生能够充分利用图书馆中的资源；校图书馆还要根据学生实际的作息时间，制定最科学的开馆时间；校图书馆还要完善工作人员的服务态度，为学生的借书、还书提供最优质的服务。除此之外，校图书馆的工作人员还要对图书馆中的藏书质量进行把关和筛选，使图书馆的藏书能够更加适合中学生阅读。在图书种类上，除了必要的科目辅导书籍之外，还要多添置有关文学、艺术、天文等方面的书籍，以便扩宽学生的知识面，提高学生在文学艺术等多方面的综合素质。总而言之，校图书馆的优劣，直接决定了学校素质教育的成败，所以学校要加强对校图书馆的管理，使校图书馆真正成为可以开阔学生视野，使学生获取知识和能力，培养兴趣爱好等方面的主要阵地。

（二）校外阅读

学生在校外阅读的渠道是多方面的，主要可以分为家庭角度和社会角度两个方面。学生在家庭中的阅读，主要通过阅读家庭订阅的报纸、杂志或是选购的图书的进行。学生在社会方面的阅读，主要通过公共图书馆实现。随着国家对国民素质要求的不断提高，各个城市内公共图书馆的数量也日渐增多。而且随着数字技术的发展与成熟，各个城市的公共图书馆也大都开设了网上数字平台，学生对于图书的查找和借阅也更加熟悉，学生可以借助互联网，足不出户地就能阅读到公共图书馆的图书资源。这种数字公共图书馆的普及，更便于学生借阅图书，以此可以增加学生阅读图书的数量，从而提高学生的综合文化素质。

五、结语

“中文乃一切中国人心灵之所托，只要中文常在，必然汉魂不朽。”由此可见，中文在所有中国人心目中的重要地位，而中文的重要地位也决定了中文阅读的重要性。阅读能力对于学生学习初中语文学科至关重要，所以在语文课堂教学中，教师必须加强对学生阅读能力的培养。教师要根据教学大纲的要求，以学生的实际情况为出发点，帮助学生养成良好的学习习惯，教会学生正确的阅读方法，让学生真正地会阅读、喜欢阅读，提升学生的阅读理解能力，从而为学生语文学科整体水平的提升奠定基础。

参考文献：

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[2]赖璐燕.在小学数学教学中发挥学生积极性的探究[J].数学学习与研究，2017（20）：108.

[3]许岳伟.在小学数学教学中发挥学生积极性的探究[J].新课程（中），2017（3）：55+57.

责任编辑：杨国栋

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